"Lo que escuchas olvidas; lo que ves recuerdas; lo que haces aprendes"

Guía Docente Procesos y Contextos

Guía Organización y Gestión de Centros

 

Documentos de interés:

 

Índice de la PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA (ejemplo)

 

INDICE

 

1- INTRODUCCIÓN 

2- LEGISLACIÓN 

3- PLAN DE CENTRO 

4- CONCRECIÓN CURRICULAR 

A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

B) ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

C) COMPETENCIAS CLAVE 

D) OBJETIVOS 

E) CONTENIDOS

F) DESARROLLO CURRICULAR DE LAS ÁREAS 

5- METODOLOGÍA 

6- MEDIDAS PARA EL ESTÍMULO DE LA  C. LINGÜÍSTICA 

7- CONTENIDO TRANSVERSAL 

8- EDUCACIÓN EN VALORES 

9- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 

10- RECURSOS 

11- EVALUACIÓN 

12- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 

13- CRONOGRAMA PROPUESTAS DIDÁCTICAS 

 

Anexos

 

Proyecto 

 

TODA LA NORMATIVA DE EDUCACION SECUNDARIA

 

Tabla ejemplo de contextualización

 

ORDEN de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado (BOJA 28-07-2016).

 

 

1. ROC de Secundaria

2. Plan de Centro

3. Textos básicos:

-LORENZO DELGADO, M. (coord) (2011). Organización y Gestión de Centros y Contextos educativos. Editorial Universitas. Madrid.

-LORENZO DELGADO, M. (coord) (2011). Didáctica para la Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Editorial Universitas. Madrid.

4. Plan de Centro II

5. Legislación

6. Programa Organización y Gestión de Centros

7. Lo + Legislación (Web Asociación Inspectores Educación)

8. Paradigmas en Educación

9. artículo de interés: VIENE PISA DEL VERBO PISAR

10. Portal PASEN

11. Portal SENECA

12. Portal AGREGA

13. HELVIA

14. AVERROES

15. Niveles de concreción curricular

16. Decreto 231/2007 de 31 de julio

 

23. Ejemplo programación inglés

24. PDC 3.0

25. PROACI

26. WEB IES Averroes (Córdoba)

27. Sistema educativo

28. Ambezar. Atención a la diversidad

29. Las reformas educativas.

30. Programar por competencias en Secundaria

31. Guía para programar por competencias

32. Competencias básicas

33. Una programación de módulo de Aplicaciones Web (AW) correspondiente al Ciclo Formativo de grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes (SMR)

34. Pruebas de diagnóstico

35. Ejemplo prueba de diagnóstico Matemáticas 2º ESO

36. Plan de Orientación y Acción Tutorial en IES

37. Manuales de Atención al alumnado con necesidades específicas de Apoyo Educativo

38. Comparativa LOMCE versus LOE

39. + Reflexiones LOMCE 

40. 10 cambios clave LOMCE

41. LOMCE analizada

42. La LOMCE que viene

43. LOMCE

46. PRÁCTICAS INNOVADORAS EN ESCUELAS ORIENTADAS AL CAMBIO

47. Informe PISA 2012

48. Ejemplo TFM 1

49. Ejemplo TFM 2

50. IES Monterroso. Plan de Centro

51. Sistema Educativo Español

52. Liderazgo del director

53. TFM 3

54. TFM 4

55. TFM 5

56. TFM 6

57. Un ejemplo de innovación en centro educativo: Alpartir-Zaragoza

 

 

 

58. Escuelas de Finlandia. Salvados

59. Entrevista Pérez-REverte: El ciudadano educado tiene mecanismos de defensa para cambiar el mundo

60. Ejemplo UDI:

61. Premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez. Innovación educativa

62. Cambio metodológico. Ken Robinson

63. REDES. Los secretos de la creatividad

64. Los nuevos retos de la educación. CÉSAR BONA

65. Cristobal Cobo. Aprendizaje invisible ¿Cómo aprender a pesar de la escuela?

66. Dentro de Google. Análisis de su organización y funcionamiento. ¿Podemos transmitir al ámbito educativo?

67. Espacios innovadores. Colegio Monserrat

68. Una visión innovadora de las aulas

 69. Lectura recomendada para trabajar por grupos
 70.  Lectura 2 

 

 

PRÁCTICAS ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

 

1. Análisis del Plan de Centro de un IES y profundización y advertencias para la mejora de su organización y funcionamiento en líneas generales y/o específicas respecto de sus componentes.

2. Escuelas alternativas. Nuevas formas de organización. Análisis crítico del funcionamiento y posibilidades socio educativas.

3. Análisis de la organización educativa en los países que ocupan los primeros puestos en el ránking de PISA. Informe español PISA 2012PISA para centros educativos.

4. Medidas y toma decisional de innovación organizativa para un IES. Elaboración de un mapa mental con medidas y registro de actuaciones para la mejora del funcionamiento de la institución educativa. La escuela olvidadaUn pulso al fracasoKen Robinson argumenta que las escuelas matan la creatividad

5. Proyectos de innovación educativa que cambien los actuales paradigmas y planteen nuevos retos para la educación. Análisis y confección.

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 

 

para módulo PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS

1.     Valorar la ejecución correcta del diseño de la programación didáctica  y los contenidos propios del módulo. 40%

2.     Apreciar el trabajo complementario desarrollado en el LMS y en la red social Twitter.20%

3.     Constatar la creatividad y aportaciones reflexivas en el proceso de desarrollo del LMS. 10%

4.     Reseñar la asistencia, compromiso, participación e implicación para con el grupo y el módulo en general. 30%

 

Entrega de PROYECTOS. 2 DE DICIEMBRE

CALIFICACIONES PARCIALES 10 DE DICIEMBRE (WEB PROFESOR)

REVISIÓN 10 DE DICIEMBRE FACULTAD DE EDUCACIÓN DESPACHO 243 de 10 a 11 h.

 

NOTA IMPORTANTE:

A continuación se detallan los emparejamientos por grupos para la coevaluación de los LMS:

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN para módulo ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

1.     Valorar la reflexión y desarrollo de competencias en torno a los contenidos propios del módulo. 40%

2.     Apreciar el trabajo complementario desarrollado en el LMS y en la red social Twitter.20%

3.     Constatar la creatividad y aportaciones reflexivas en el proceso de desarrollo del LMS. 10%

4.     Reseñar la asistencia, compromiso, participación e implicación para con el grupo y el módulo en general. 30%

 

 

Entrega de PROYECTOS. 20 DE DICIEMBRE

CALIFICACIONES PARCIALES: la información quedará expresa en esta web.

REVISIÓN: se anunciará en esta web.

 

NOTA IMPORTANTE:

A continuación se detallan los emparejamientos por grupos para la coevaluación de los LMS:

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Dr. TRUJILLO TORRES, JUAN MANUEL Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación. Despacho 207. Campus Universitario de Cartuja s/n CP. 18071 Universidad de Granada 958249581